Οι σύγχρονες τάσεις ενός αποτελεσματικού εκπαιδευτικού συστήματος απαιτούν αφενός μεν την ανάπτυξη νέων μεθόδων μάθησης, όπου ο μαθητής γίνεται ενεργά συμμέτοχος - δημιουργός, αφετέρου δε την ανάπτυξη αποτελεσματικού τρόπου επικοινωνίας μεταξύ των διαφόρων, πολλές φορές ετερογενών, ομάδων που συμμετέχουν στις νέες διαδικασίες μάθησης. Το Πρόγραμμα ΙΠΠΟΔΑΜΟΣ βασίζεται σε ένα θεωρητικό πρότυπο: τον “ιστό μάθησης”. Ο ιστός μάθησης περιλαμβάνει ένα σύμπλεγμα από δίκτυα προσώπων και τεχνολογικά-υπολογιστικά δίκτυα που υποστηρίζουν τις ανάγκες των διαφόρων ομάδων του ιστού για ενεργή μάθηση και επικοινωνία.

Η φιλοσοφία λειτουργίας του προγράμματος ΙΠΠΟΔΑΜΟΣ μπορεί να συνοψισθεί στα ακόλουθα:

• κάθε σχολείο λαμβάνει μετρήσεις παραμέτρων της ατμόσφαιρας από τον αυτόματο μετεωρολογικό σταθμό του,
• καταγράφει και αναλύει τις μετρήσεις αυτές,
• τις ενσωματώνει μέσω του διαδικτύου σε ενιαία βάση δεδομένων,
• λαμβάνει μέσω του διαδικτύου επεξεργασμένες πληροφορίες και δεδομένα από τις δικές του μετρήσεις και από τις μετρήσεις των άλλων σχολείων,
• επεξεργάζεται και αναλύει τις μετρήσεις μέσα από συγκεκριμένες μαθησιακές δραστηριότητες,
• χρησιμοποιεί το διαδίκτυο για να συνεργάζεται σε θέματα της φυσικής της ατμόσφαιρας, καιρού και περιβάλλοντος με άλλα σχολεία στην Ελλάδα αλλά και με επιστήμονες.

Ειδικότερα οι συμμετέχοντες στον ΙΠΠΟΔΑΜΟ πραγματοποιούν τις ακόλουθες δραστηριότητες:

οι μαθητές:

• λαμβάνουν μια σειρά μετρήσεων στην ατμόσφαιρα στην περιοχή του σχολείου τους με τη χρήση αυτόματων μετεωρολογικών σταθμών,
• μοιράζονται τα δεδομένα τους με άλλους μαθητές και επιστήμονες μέσω του διαδικτύου,
• μέσα από συγκεκριμένες μαθησιακές δραστηριότητες προσπαθούν να εξηγήσουν τα φαινόμενα που παρατηρούνται στην ατμόσφαιρα και να μελετήσουν τον καιρό καθώς και να συνδέσουν αυτά με τοπικού ενδιαφέροντος περιβαλλοντικά προβλήματα με βάση τις μετρήσεις τους και τις μετρήσεις άλλων σχολείων στην Ελλάδα (ή και το εξωτερικό),

οι καθηγητές:

• εκπαιδεύονται από τους επιστήμονες του προγράμματος,
• καθοδηγούν τους μαθητές στην παρακολούθηση λήψης των μετρήσεων και τη χρήση των υπολογιστικών συστημάτων και του διαδικτύου,
• βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία των μετρήσεων,
• εξηγούν τη σπουδαιότητα των απεικονίσεων των δεδομένων,
• επικοινωνούν μέσω του διαδικτύου με επιστήμονες αλλά και με συναδέλφους τους για θέματα της φυσικής της ατμόσφαιρας και του καιρού που τους απασχολούν,
• χρησιμοποιούν τις δυνατότητες των υπολογιστικών συστημάτων και του διαδικτύου σε πραγματικές συνθήκες για ένα πλήθος διαφορετικών εφαρμογών,
• συμμετέχουν στην αξιολόγηση του προγράμματος.

• αναπτύσσουν το απαραίτητο εκπαιδευτικό υλικό για τους καθηγητές και τους μαθητές,
• αναπτύσσουν το λογισμικό απεικόνισης και ανάλυσης των δεδομένων των μαθητών,
• δημιουργούν σελίδες των σχολείων στον παγκόσμιο ιστό (WWW),
• εκπαιδεύουν τους καθηγητές του προγράμματος,
• υποστηρίζουν τους καθηγητές και τους μαθητές στην κατανόηση και εξήγηση των μετρήσεων και τη χρήση των τεχνολογιών πληροφορικής
• συμμετέχουν στην αξιολόγηση του προγράμματος.

• συμμετέχουν στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό,
• έχουν την ευθύνη επιλογής των σχολείων του προγράμματος,
• διευκολύνουν την υλοποίηση του προγράμματος,
• ευρίσκονται σε συνεχή επικοινωνία με τους επιστήμονες-εμπειρογνώμονες
• συμμετέχουν στη συνεχή αξιολόγηση του προγράμματος.

---